賈榮微微搖頭，古代人治學的理念和後世有著千差萬別，隻教給學生儒家的一些書籍，有什麽用，枯燥而無味，官員之中，真正能夠將儒家經典運用於治理百姓的又有幾個，放眼曆代，成就者極多，但一想到大漢的人口基數，這種想法悄然無蹤。
試想這些學子以後治理地方遇到不會的東西，還去翻閱書籍，遇到百姓房屋倒塌，還需要去看看書上是怎麽寫的，張嘴閉嘴之乎者也，在底層的百姓看來是一名有文化的官員應該具有的，但在講究務實的賈榮來看可笑無比。
“先生此言謬矣，我大漢在承平之時，交給學子儒家治世之經典未嚐不可，但逢此亂世，難保會有蟊賊作亂，難道對方揮軍而來，縣令郡守不應該會守城之法嗎？似邊郡之地，異族經常作亂，難道讓官員去勸這些異族人？”
“犯我強漢者，雖遠必誅，依靠的不是書本，而是強大的兵力！”
李真無言以對，一直以來，他都是奉命教書，何曾想到過深層次的東西。
“儒家之經典，不可死記硬背，交給學子如何治理地方之策即可，西涼軍不需要滿嘴之乎者也，引經據典之輩，渴求的是能將地方治理好，讓百姓安居樂業。”賈榮一直想要整治長安的學校。
李真聞言大怒，他是不折不扣的儒家學子，如何聽的進這番言語，若不是顧忌賈榮的身份，估計當堂就翻臉。
“將軍之言，老夫不敢讚同，不熟讀儒家治世之書，如何治理百姓？我儒家乃是大漢之根本。”
賈榮當然聽出了李真語氣中的不滿，微笑道：“敢問李先生，若是百姓遇到雪災，而失去田園住所，該當如何？”
李真傲然道：“當然是官府出資，讓百姓能夠渡過難關，百姓必將心存感激。”
“難道不讀書就不知道這些嗎？那些之乎者也，就交給那些治學的儒家大師來研究，西涼軍不需要此等人才。”
話不投機半句多，李真怒火上湧，當即拂袖而去。
陪同而來的學子，瞠目結舌，沒想到平日和善的老師還有如此剛強的一麵，這些學子大多出身百姓之家，對儒家的什麽經典沒有儒生那般維護，而且賈榮說的也在理，隻要學會識文斷字，能夠治理地方即可，為何要整日背誦那些無聊的書籍。
“這樣的先生不要也罷。”賈榮歎道。
天下人才何其多，為什麽就沒有一個對自己胃口的，突然，賈榮想到一直賦閑在家的蔡邕，蔡邕是大漢的治學之大家，學究天人，較之李真不知強了幾何，而且自己和他溝通起來也比較簡單，不如請他掌管學堂。
念及此處，賈榮帶領士兵匆匆離開，而賈榮和李真的一番交談也不脛而走，不得不說，賈榮在民間的威望，學子稍作思量，紛紛指責李真的不是，他們求學，不是為了什麽儒家之經典，而是想著報效西涼軍，不讓父母的心血白費，傾向李真的言論在大趨勢下被淹沒，同時亦有不少學子黯然離開長安。
“老師，你可曾明白徒兒的意思？”賈榮將自己的想法告知了蔡邕。
蔡邕皺眉思慮良久，道：“你是說無論是儒家還是兵家法家，皆可授予學生？”第一次聽到這種想法，蔡邕的第一感覺就是荒謬，但賈榮所言也是三輔涼州之地目前的情況。
“此事容我再考慮一番。”蔡邕歎道，賈榮經常想出尋常人難以想到的東西，蔡邕見怪不怪。
“老師，涼州三輔之地，乃至以後的西涼軍治地，官員皆是出自學堂。”
言畢，賈榮告辭而去。
不得不說，賈榮最後的一句話具有很大的誘惑力，到時西涼軍治地的官員將和蔡邕都扯上關係，他在西涼軍中的影響力將會多大，蔡琰產下一子，是為賈家之長子，而他不得不為女兒著想。
兵家法家儒家結合，取其精華去其糟粕，讓學子學會治理地方，賈榮的目的很簡單，但蔡邕最擅長是儒家，兵家法家鮮有涉及。
輾轉回到將軍府，賈榮信手拿起桌案上的毛筆，在紙上寫寫畫畫，學堂的事，蔡邕答應的可能性很大，接下來就是如何培育指導員，還有就是讓軍中的將領接受教育，西涼軍發展極快，將領方麵的人才逐漸出現啊匱乏的局麵，賈榮決定開課，讓軍中的將領能夠學習知識。
當這個消息在軍中傳開時，由此而來的影響還是很大的，從軍者百分之九十九都是大老粗，別說什麽識文斷字了，自己的名字放到麵前都很難認識，讓他們學習，恐怕難如登天。
學習知識從駐紮在城內的軍隊將領開始，但凡營將以上的將領分批參加，學堂的地方有限。
第一批參加培訓的將領中，大部分是羌人將領，薑羽身為這些人的楷模，郝然在列，這些羌人將領都能說上一口流利的漢語，也是當初賈榮苦逼之後出來的效果。
走進狹小的教室，有些將領就感覺到渾身不自在，摸了摸腰間的佩劍，不安減了不少，一些將領暗中一合計，決定等會給教書的先生來一個下馬威，讓先生不敢前來教書，那麽將領學習之事，不就不了了之了。
當看到出現在教室前方的人，眾將驚奇的揉了揉眼睛，沒錯，竟是賈榮，所有將領立即挺直了胸膛，嗡嗡的討論聲也隨之消失，至於方才想的整先生一把，也悄然收起。
目光掃視了一圈下首的將領，心中也覺得有些好笑，戰場上的驍將，卻如同小學生一般老實的待在座位上等待著上課。
“說一下紀律。”賈榮清了清嗓子說道：“在課堂上，對授課的先生要保持足夠的尊重，不然，哼哼。”
被賈榮看到的將領無一不縮了一下脖子。
“第一堂課就由我來上，在座的諸位都是經曆過戰場的將領，有誰能說一下如何在戰場上取勝？”賈榮問道。
賈榮的第一個問題就調動了將領的思維，這些人平日裏是大老粗，但到了戰場上，就變成了草原上狡猾的狼，敵人的任何破綻，都是製勝的關鍵，一時間竟沒有將這當做是課堂，而是賈榮在和他們討論戰事。
聽著下麵嗡嗡的回答聲，賈榮做了一個安靜的手勢道：“以後回答問題，要舉手，得到允許之後才能回答，明白嗎？”
“諾！”三十名將領齊聲回道。
“好，烏蘭你來回答。”
烏蘭麵泛紅光的站了起來，結結巴巴的說道：“將......將軍，卑職......卑職認為，取勝的關......關鍵。”
“不要激動，慢慢說。”賈榮安慰道。
下麵的將領哄然大笑。
戰場上的烏蘭那也是一員驍將，不過在賈榮麵前有些拘謹罷了，聽到眾人的笑聲，微微有些惱怒，說話竟也出奇的變的利索“取勝的關鍵在於斥候！”
“斥候？”賈榮疑問道：“不知烏蘭將軍為何有此想法？”
“記得將軍曾經說過，斥候就是軍隊的雙眼和雙耳，若是沒有了雙眼和雙耳，如何能夠在戰場上行走，精銳的斥候，是取勝的關鍵。”
賈榮擊掌讚道：“烏蘭將軍所言甚是，大家為他鼓掌。”
聽著震耳的掌聲，烏蘭的臉色漲得通紅，在眾將的羨慕的目光中，坐了下來。
“取人之長，避己之短，也就是說，學會別人的長處，避開自己的短處，戰場上也是一樣。”
“一千步兵遇到一千騎兵，將領要做的不是帶領士兵英勇的殺上去，而是要借助外物，如何抵擋騎兵的進攻，為己方的勝利贏取機會。”賈榮借機教導了一下下麵的將領。
賈榮親自傳授戰場上的經驗，這群將領皆是睜大眼睛仔細傾聽，唯恐錯過了隻言片語。
之後，賈榮讓一些經過戰場的將領講述一下戰場上對敵的經驗，而後眾人一起討論其中的不足之處，一上午不知不覺就過去了。
看著麵露興奮之色的眾將領，賈榮笑道：“既然是學習，就要有模有樣，有空閑的時間就學會識字，會有先生教你們的，我們今日的課程就是戰場課，每七日會有一次，下次上課的時候，我不希望看到你們還不會寫自己的名字，當你們能夠識字的時候，將課堂上討論的記下來，對你們會有很大的幫助。”丟下這句話，賈榮轉身離開的教室，趙雲匆匆趕上。
賈榮在室內授課，趙雲在門外亦是仔細傾聽，不得不說經過戰場的將領，有很多值得學習的經驗，比如烏蘭所說的如何獵殺對方的斥候，薑羽講述的如何組織騎兵發起進攻，羌人將領大多是騎兵的統領，而趙雲的血衛也是騎兵，兩者有很多共同的話語。
賈榮最後的話語如同晨鍾暮鼓，方才戰場課上討論的不就是行軍打仗的謀略嗎，隻不過賈榮將眾人的想法聚集在一起，想到課上那些實用的謀略，許多將領抓耳撓腮。
此時，薑羽成為了眾人的焦點，無他，這家夥識字啊。
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